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      出于对脑像图应用科学的热爱..>>

      我们通过对老年人从一个正常人转变成小孩子的特性,再转变成痴呆过程.........>>

      研究与发展历程

      20年,并将继续!

      ——看看我们是如何走到这里

      ■  2000年,成立实验性培训机构;

      2001年,突破了理论对应的实践方法,培训学习障碍儿童获得成功;

      2004年,开发了《森熙学习能力测评》工具,并建立了整体的评估体系;

      2005年,将理论及实践方法延伸到特殊教育领域,培训回归了******个自闭症儿童;

      同年,成立森熙教育

      2006年,基于认知科学研究基础,首次提出“诊断教育”的概念和方法论;

      2007年,掌握了儿童多动的原因和******多动障碍的方法,建立了评估和分类体系;

      2007年,森熙教育官网上线;

      2010年,找到了真假自闭症的细微差别,建立了评估与分类体系;

      2012年,找到了阿斯博格症与自闭症的根本区别,建立了阿斯博格症的分类标准;

      2013年,首次提出发育迟缓、语迟、语障及阿斯博格症属于正常儿童范畴的观点;

      同年3月,北京昌平成立了培训教室;

      同年9月,北京丰台评估中心及培训基地成立;

      2014年10月,重新设计了《AS社交及天赋教育》训练方案,在阿斯博格综合症培训回归方

      面并取得了突破性进展

      2015年1月,北京森熙教育官网上线;

      2015年6月,牡丹园校区成立;

      同年,《森熙真假自闭症在线评估》标准化工具即将上线。

      2020年6月,森熙教育更名契合教育

      未来,我们希望用只是惠及所有的中国儿童。我们将努力克服可能出现的挑战,建立信任、破除壁垒、分享成果。让每一个孩子都拥有一个游戏的童年和平等的未来。

      (摘自:我们的愿景)


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